上学记（修订版）

标签

历史的荒诞常常让人哭笑不得。在一个巨变的时代，政局动荡、外族入侵、战火不断，物资极度匮乏，连基本的生命安稳都难以保障。在这样的环境里，何兆武从孩提到青年阶段所体味的，竟不是恐惧与不安，而是一种幸福感。与之相比，如今的校园处于稳定、富足、条件大为改善的时代，许多学子反而更难体会那种幸福。对当下教育的失灵问题早已成为广泛讨论的议题：教育的真正目标应指向何处？政治与教育、教育与社会之间应建立怎样的关系？通过回忆，何先生提出了一系列思考，促使我们再度正视这一关乎国民教育的重大话题。 这本书的意义远不止单纯对教育的追问，它所激发的情感与思想，会带来持续的影响与讨论。近年来，口述历史成为研究中的热题，而薄薄的一册《上学记》在2006年的读书圈中格外引人注目。年逾八旬的何先生以超然从容的态度，获得了一种“任凭心意而不越矩”的自由，使他在回顾往事时仍能保持历史学家的求真态度以及哲学家的睿智。可以说，《上学记》是对中国二十世纪前半叶历史的一道剪影，同时也交织着他对后半叶历史的深刻反思。 其中的个别记忆或许存在偏差，但并不影响他对那个时代整体精髓的清晰理解与表达。追求自由却拒绝虚无，捍卫真实却并不执拗；回忆过去也不去神化或美化，反思现实则从历史中汲取启示。何先生的品格与学识，令人敬佩。

修订版序言  何兆武
序　那一代中国知识分子的幸福和自由  葛兆光
第一章　（1921—1939）
我的祖上没有名人
三民主义的少年兵
“一二九”见闻
上学记  甲
1.力矫时弊，以古为则？
2.无故乱翻书
3.天籁幻想
鬼子来了
恋恋故乡情
返乡
湖南印象
上学记  乙
1.中央大学附中
2.西方教科书
3.逃离“修道院”
第二章　（1939—1946）
上学记  丙：迁徙的堡垒
1.自由散漫的作风
2.三个大学从来都“联”得很好
3.自由，学术之生命
4.逃课、凑学分与窗外的聆听
5.图书馆不是藏珍楼
6.茶馆听吹牛，里根挂二牌
7.兼职做教师
8.恋爱？
9.“天人交感”下的人生观转变
几个难忘的人
1.一包热情的闻一多
2.民主人士张奚若
3.战国派雷海宗
4.吴晗印象
5.冯友兰先生
6.金岳霖先生
7.中国通温德，白俄噶邦福
8.曾昭抡先生
9.数学系
10.物理系
战火芬芳
“一二一”运动
1.“打倒孔祥熙!”
2.一多先生被刺
3.一个人的政治底线
五柳读书记
忆同窗
1.“科里红”何佶（吕荧）
2.殷福生（殷海光）印象
3.大才子王浩
4.因言获罪的陈良璧
5.老友郑林生
6.高干子弟？
第三章　（1946--1950）
教书台湾
日日江楼坐翠微
上学记  丁：革大学习
零敲碎打
后记：把名字写在水上  文靖