暴脾气小孩_ 教养执拗、易怒孩子的新方法

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你的孩子是否总是动不动就发脾气？面对他们的叛逆、不妥协，你是否感觉筋疲力尽，甚至开始怀疑自己的育儿方式？别再把孩子的“火山爆发”简单归结为任性或叛逆了！ 哈佛医学院著名儿童心理学家、麻省总医院儿科专家罗斯·格林博士，带着他的畅销全球15年的力作《暴脾气小孩》来了！这本书将彻底颠覆你对孩子挑战性行为的认知。格林博士一针见血地指出：那些让你头疼的大哭大闹、肢体冲突、拒绝沟通，并非孩子天生“坏脾气”，而是因为他们缺乏一些关键技能——比如灵活性、适应力、挫折忍耐力，以及最重要的——解决问题的能力！ 他的核心观点直抵人心：“只要有能力，他们就会表现好。” 这句话如同育儿路上的一盏明灯，瞬间照亮了无数父母的焦虑。 《暴脾气小孩》为你提供了实实在在的解决方案。格林博士不仅深度剖析了应对孩子挑战的3种有效策略，更手把手教你如何通过3个简单步骤，培养孩子所欠缺的各项关键技能。书中充满了鲜活的案例和模拟对话，将理论转化为可操作的实践指南，让你一步步学习，一字一句指导，最终帮助孩子蜕变为一个高情商、懂合作的超级宝宝。 如果你家也有一个“小火龙”，如果你渴望将育儿的战场变为温馨的港湾，那么，请务必翻开《暴脾气小孩》。它不仅仅是一本书，更是一场育儿的革命，一份让孩子和父母都能重获平静与快乐的行动指南。读完它，你将发现，原来“暴脾气”也能成为培养高情商的契机！

中文版序
奥普拉对话格林博士
如何应付暴脾气小孩
序
暴脾气小孩不是“问题儿童”
第一部分  理解暴脾气小孩
第1章  我说不行就是不行：如何理解暴脾气
“我说不行就是不行！”詹妮弗推开妈妈，踹倒椅子，抱着华夫饼冲进自己的房间，起因只是弟弟想吃华夫饼。她卡在一个固定的思维模式中，用极为固执的方式回应了一个简单的要求。
第2章  我也不想发脾气：孩子有能力就会表现好
“这件事我说过多少遍了，你为什么记不住，还要发这么大的火？”“我不知道。”孩子这个回答让人抓狂，但他说的很可能是实话。暴脾气小孩并不是故意的，正如有阅读障碍的孩子自己并不想有障碍一样。
*神经绑架  *挫败忍耐力  *灵活性
第3章  我有压力时无法思考：阻碍孩子好行为的因素
“我被锁在一个想法上了，不管妈妈如何解释，都没办法打开那把锁。”进入乱发脾气的状态时，孩子的神经被绑架了。要想打开孩子大脑中的那把锁，首先要清楚它是哪个牌子什么型号，要认识是哪些因素阻碍了孩子。
*执行技能 *语言处理技能 *情绪管理技能 *认知灵活性技能 *社交技能
第4章  4个暴脾气小孩的案例：脾气爆发的真实表现
“我恨你！”“我就是不吃！”“真讨厌！”“应该看心理医生的是你们！”每个孩子缺乏的能力不同，让他们发脾气的导火索多种多样。在不同的孩子身上，缺乏灵活性和挫败忍耐力的表现形式也有所不同。

第二部分  教养暴脾气小孩
第5章  标准行为管理方法不见效：寻找与孩子需求相符的教育方法
“我知道应该听你的话，但我做不到。”孩子不遵从指令的原因有许多，对于暴脾气小孩，没有一种绝对正确或绝对错误的解释方式，也没有标准化的解决办法。标准行为管理方法并不适合所有的孩子的家庭。
*传统的标准行为管理方法 *固执＋固执＝发脾气
第6章  孩子经常乱发脾气：应对暴脾气小孩的3种方案
“你必须听我的！”“你生气了啊？我们来想想办法。”“我不管了，你爱怎样就怎样吧。”应对暴脾气小孩一般有3种方案：强制型解决方案、积极合作式解决方案或放弃型解决方案，其中积极合作式解决问题的方案B最为关键。
*方案A：强制型解决方案 *方案C：放弃型解决方案 *方案B：积极合作式解决方案
第7章  孩子根本不听我说话：使用方案B时可能遇到的阻碍
首次尝试方案B的效果如何？如果你的回答是“还不错”，那就太好了。而如果你的回答是“不怎么样”，也别灰心。忽略了方案B的任何一个步骤，都可能导致失败。花一些时间了解问题所在，并加强父母自己的力量，就能突破阻碍。
*将心比心  *界定问题所在  *邀请
第8章  跟孩子的讨论没有成果：教会孩子必要的技能
孩子加入方案B讨论，需要拥有一些特定的技能。而且，方案B并不是单方面的一厢情愿。双方都要有能力执行商议得出的解决办法才行。现在需要思考一下，如何将这些技能教给孩子。此外还可以利用方案B，教给孩子其他技能。
*识别并清晰地表达顾虑  *思考一系列可能的解决办法  *思考解决办法的可行性及可能结果
第三部分  关于暴脾气小孩的其他疑问
第9章  弟弟老惹姐姐生气怎么办：家庭问题对暴脾气小孩的影响
暴脾气小孩会引发很多家庭问题，但是，家庭问题的存在也会给方案B的执行带来很多阻碍，比如兄弟姐妹之间的敌意、父母与孩子之间不恰当的沟通方式等。因此，了解并解决家庭自身的问题也很重要。
*兄弟姐妹  *父母之间观点不一致  *祖父母与父母保持一致
第10章  在学校怎么办：教师适用的方案B
在家中帮助一位暴脾气小孩已经很有难度，而在课堂中，与另外30个孩子共处一室时，情况就变得更加复杂，需要教师付出更多精力和时间。
结语  准备好了：行动，从现在开始
你已经掌握了所需的技术：5种路径，3种方案，方案B的3个步骤。如果现在不做，更待何时？如果你不着手来做，还要等谁？如果孩子有能力，就会表现好。如果孩子没有能力，那么现在你也知道应该怎么办了。