應用心理測量學

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《應用心理測量學》內容包括心理測量學的基本理論和具體方法兩大部分。基本理論包括心理測量的性質、心理測量的基本原理以及三大測量理論的簡單介紹等。具體方法包括智力測驗、人格測驗、教育測驗、職業測驗和神經心理測驗等上百種心理測驗的內容和使用方法介紹，《應用心理測量學》還專門介紹了心理測驗的編制方法。《應用心理測量學》在內容上參照了心理學碩士研究生入學考試大綱，既力求反映心理測量的最新成果，又突出應用性。 《應用心理測量學》語言通俗易懂，是大學心理學、教育學、人力資源管理等專業本科生的理想教材，也可作為從事人員測評、心理諮詢、職業指導、考試評估等工作的人員的參考書。

第一章  緒論1
第一節  心理測量概述2
一、什麼是心理測量學2
二、心理測量的意義2
三、學習心理測量學的預備知識4
第二節  心理測量的性質5
一、什麼是測量5
二、測量的量表6
三、心理測量的特點與性質8
第三節  心理測驗的種類及功能9
一、心理測驗的種類10
二、心理測驗的功能12
第四節  心理測驗的正確使用13
一、對心理測驗的正確態度13
二、心理測驗使用者的資格14
三、心理測驗使用中的注意事項15
四、心理評估的倫理準則15
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第二章  心理測量發展史17
第一節  西方心理測量發展史18
一、心理測量的三大來源18
二、心理測量的三位先驅19
三、第一個科學心理量表——比納—西蒙智力量表20
四、智力測驗的發展23
五、能力傾向測驗的發展26
六、人格測驗的發展26
七、教育測驗的發展27
第二節  中國心理測量發展史27
一、中國古代心理測量思想27
二、我國近代心理測量的產生和發展36
三、我國近期心理測量的發展37
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第三章  智力測驗39
第一節  智力測驗概述40
一、智力的定義40
二、智力的結構理論41
三、智力的發展44
四、智商的意義45
第二節  個別智力測驗47
一、比納智力量表47
二、韋氏智力量表49
三、麥卡錫幼兒智能測驗中國修訂版57
四、個別智力測驗的優缺點58
第三節  團體智力測驗59
一、美國軍隊測驗59
二、瑞文推理測驗59
三、中小學生團體智力篩選測驗60
四、團體兒童智力測驗62
五、團體智力測驗的優缺點64
第四節  智力等級的評定65
一、智力的分佈65
二、智力等級的劃分65
三、智力超常者的評定66
四、智力低常者的評定67
第五節  創造力測驗68
一、創造力的定義68
二、南加利福尼亞大學測驗69
三、託倫斯創造性思維測驗70
四、芝加哥大學創造力測驗71
五、沃利奇—凱根測驗71
六、創造性思維測驗72
七、使用創造力測評工具時須注意的問題72
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第四章  人格測驗74
第一節  人格測驗概述74
一、人格測驗的產生74
二、人格與人格測驗的含義75
三、人格測驗的類型75
四、人格測驗的編制策略76
第二節  人格自陳量表78
一、明尼蘇達多項人格調查表（MMPI）78
二、卡特爾16種人格因素問卷（16PF）82
三、艾森克人格問卷（EPQ）85
四、其他的人格自陳量表88
五、自陳量表的優缺點90
第三節  心理衛生量表91
一、心理衛生量表概述91
二、常用心理衛生量表91
第四節  人格投射測驗103
一、人格投射測驗概述103
二、經典的投射測驗106
三、其他投射測驗110
四、投射測驗的優缺點112
五、如何提高投射測驗的效度112
六、實施投射測驗時的注意事項113
第五節  人格障礙的評定113
一、人格障礙的種類、特徵與診斷114
二、人格障礙評定應注意的問題122
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第五章  氣質測驗124
第一節  氣質測驗概述124
一、氣質的定義124
二、氣質的理論125
三、氣質測驗129
第二節  氣質問卷測驗130
一、陳會昌的氣質調查表130
二、五態性格測驗132
三、瑟斯頓氣質量表132
四、吉爾福特—齊默爾曼氣質調查表132
五、斯特里勞氣質調查表133
六、羅薩諾夫的氣質問卷133
七、氣質問卷測驗的優缺點133
第三節  氣質操作測驗134
一、安菲莫夫檢查表134
二、80.8神經類型量表134
三、氣質操作測驗的優缺點135
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第六章  教育測驗136
第一節  教育測驗概述136
一、教育測驗的性質136
二、教育測驗的分類137
三、教育測驗的功能137
第二節  成就測驗138
一、成就測驗的性質與功能138
二、成就測驗的分類138
三、標準化成就測驗舉例139
四、標準化成就測驗的評價147
第三節  學習意向性測驗147
一、學習興趣測驗147
二、學習動機診斷測驗（MAAT）150
第四節  學習適應性測驗153
一、提高學習能力因素診斷測驗153
二、心理健康診斷測驗155
三、問題行為早期發現測驗156
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第七章  職業心理測驗160
第一節  職業測驗概述160
一、職業測驗的性質與功能160
二、職業測驗的類型161
三、職業測驗的編制161
第二節  職業興趣測驗162
一、斯特朗一坎貝爾興趣問卷（Strong-Campell Interest Inventory,SCII）162
二、庫德職業興趣調查表（Kuder Occupation Interest Survery）162
三、愛德華個人愛好量表（Edwards Personal Preference Schedule,EPPS）163
第三節  職業能力傾向測驗164
一、職業能力傾向的概念164
二、普通能力傾向成套測驗165
三、行政職業能力傾向測驗172
四、運動技能測驗176
五、機械能力傾向測驗178
六、美術能力傾向測驗179
七、音樂能力傾向測驗179
八、職業能力傾向測驗與職業選擇180
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第八章  神經心理學測驗181
第一節  神經心理學測驗概述181
一、神經心理學測驗的性質與功能181
二、影響神經心理學測驗的因素182
三、神經心理學測驗的類型183
第二節  綜合性神經心理學測驗184
一、霍耳斯特德—賴坦成套神經心理學測驗184
二、魯利亞—納布拉斯卡神經心理學成套測驗186
三、快速神經學甄別測驗187
四、綜合性神經心理學測驗的優缺點189
第三節  單項神經心理學測驗189
一、記憶測驗189
二、視知覺測驗191
三、聽知覺測驗193
四、認知障礙測驗193
五、病態言語行為測驗194
六、單項神經心理學測驗的選擇195
七、單項神經心理學測驗的優缺點196
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第九章  經典測量理論197
第一節  經典測量理論概述198
一、經典測量理論的基本概念198
二、經典測量理論的基本假設199
三、經典測量理論的優點與侷限性200
第二節  項目難度分析202
一、項目難度的概念202
二、項目難度的等距量表203
三、項目難度受機遇影響的矯正204
四、項目難度與測驗分數的分佈205
第三節  項目區分度205
一、項目區分度的概念205
二、項目區分度的估計方法206
三、項目區分度與難度的關係210
第四節  測驗信度211
一、測驗信度的概念211
二、測驗信度的估計方法213
三、影響信度的因素218
第五節  測驗效度219
一、測驗效度的概念219
二、測驗效度的評估方法221
三、信度與效度的關係224
四、影響效度的因素225
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第十章  標準參照測驗226
第一節  標準參照測驗概述226
一、標準參照測驗的定義226
二、標準參照測驗的產生與發展228
三、標準參照測驗的應用228
第二節  標準參照測驗的編制229
一、明確測驗的目的229
二、確定測驗內容範圍230
三、制定測驗編制計劃230
四、編寫測驗題231
五、測驗項目分析231
六、測驗質量分析234
七、確定分數的“劃界點”234
第三節  標準參照測驗的信度與效度分析234
一、標準參照測驗的信度分析234
二、標準參照測驗的效度分析238
第四節  標準參照測驗的分數解釋239
一、標準參照測驗的劃界點確定的方法239
二、標準參照測驗的等值242
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第十一章  現代測量理論247
第一節  概化理論概述247
一、GT與CTT的幾點比較248
二、概化理論的幾個概念248
三、概化理論的研究程序251
第二節  概化理論的應用252
一、單側面隨機交叉設計的應用252
二、隨機雙側面設計的應用254
第三節  項目反應理論概述261
一、項目反應理論產生的原因261
二、項目反應理論發展史263
三、項目反應理論目前的運用265
四、項目反應理論的基本原理266
五、項目反應理論的數學模型270
六、信息函數275
第四節  項目反應理論的應用280
一、題庫建設280
二、計算機自適應測驗289
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第十二章  心理測驗的編制296
第一節  心理測驗編制的一般程序296
一、確定測驗目的297
二、制定編題計劃298
三、編輯測驗項目298
四、預測與項目分析300
五、合成測驗302
六、測驗標準化303
七、鑑定測驗304
八、編寫測驗說明書305
第二節  心理測驗的編制實例305
一、中國人人格量表的編制305
二、瑞文推理測驗中國修訂版的編制310
第三節  成就測驗的編制313
一、成就測驗的類別313
二、成就測驗的功能314
三、成就測驗的編制程序315
參考文獻319
附錄  心理測驗管理條例322
附表  正態曲線的面積（P）與縱線（y）表327