正面管教

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《正面管教》中告訴21世紀的父母和老師們：正面管教是一種既不懲罰也不嬌縱的管教孩子的方法……孩子只有在一種和善而堅定的氣氛中，才能培養出自律、責任感、合作以及自己解決問題的能力，才能學會使他們受益終身的社會技能和生活技能，才能取得良好的學業成績……如何運用正面管教方法使孩子獲得這種能力。 懲罰和嬌縱為什麼對孩子都不好，並且不管用？ 怎樣用既不懲罰又不嬌縱的正面管教方法培養孩子受益終身的良好品質？ 如何用正面管教方法自動消除孩子的不良行為？ 如何贏得孩子與父母和老師的合作？ 如何消解大人與孩子之間的權力之爭？ “超級父母”對孩子會有什麼危害？ 各種性格的父母會對孩子有什麼正反兩方面的影響？父母如何發揮自己性格中的優點，避免缺點給孩子造成的不良影響？ 老師們如何避免對學生造成管教問題？ 從3歲到青春期的十幾歲的孩子以及孩子的父母和老師，都將因為《正面管教》而徹底改變家裡和學校的氣氛，改變自己的人生。

譯者的話：我為什麼要翻譯這本書
序言及致謝
引言
第1章 正面的方法
當心！是什麼在起作用！
如果既不嚴厲也不嬌縱，那該怎麼辦？
和善與堅定並行
相反相吸：當一個家長和善，而另一個堅定時
幫助孩子體驗到歸屬感和自我價值感（心靈紐帶）
是否長期有效？
教給孩子具備良好品格所需要的有價值的社會和生活技能
正面管教之旅
回顧
·正面管教工具
·問題
第2章 幾個基本概念
自尊：一個容易造成錯覺的概念
“贏得”孩子
我們言行背後的感覺
阿德勒的基本概念
·1.孩子是社會人
·2.行為以目的為導向
·3.孩子的首要目的是追求歸屬感和價值感
·4.一個行為不當的孩子，是一個喪失信心的孩子
·5.社會責任感或集體感
·6.平等
·7.犯錯誤是學習的好時機
·8.要確保把愛的訊息傳遞給孩子
回顧
·正面管教工具
·問題
第3章 出生順序的重要性
排行最大的孩子
排行最小的孩子
排行中間的孩子
獨生子
一些例外
家庭氛圍
運用出生順序的知識來鼓勵孩子
出生順序和婚姻
出生順序和執教風格
小組練習
回顧
·問題
第4章 重新看待不良行為
責任感不等於責難或羞辱
什麼是不良行為？
幫助識別錯誤目的和觀念的線索
·第一條線索
·第二條線索
對每一種錯誤目的的有效鼓勵方式
·尋求過度關注
·尋求權力
·報復
·自暴自棄
目的揭示法
失望行為的不同表現
對待十幾歲的孩子
回顧
·正面管教工具
·問題
第5章 當心邏輯後果
自然後果
決定你自己要做什麼
邏輯後果
轉移孩子的行為
邏輯後果與行為的錯誤目的
轉變態度的必要性
讓孩子們事先參與
回顧
·正面管教工具
·問題
第6章 關注於解決問題
積極的“暫停”
啟發式問題
第7章 有效地運用鼓勵
第8章 班會
第9章 家庭會議
第10章 你的性格對孩子性格的影響
第11章 綜合應用
第12章 家裡和教室裡的愛與歡樂