教育的目的

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想象一下，有这样一本书，它穿越近一个世纪的时光，却依然能精准地触及我们当下教育的脉搏。这本1929年首次出版的英文原版著作，并非一板一眼的理论堆砌，而是一场充满思辨与激情的教育对话，由那双深邃的思想之眼，烛照出教育的真谛。 它旗帜鲜明地宣告：教育绝非知识的简单灌输，而应是生命力的勃发与活力的四射。作者如同一位循循善诱的智者，摒弃填鸭式的教学，转而倡导引导学生自我探索、自我成长。他深信，真正的学习源于内在的驱动，而非外在的压迫。 更令人惊叹的是，在工业化浪潮席卷的年代，他便高瞻远瞩地强调古典文学与艺术的浸润，认为它们是滋养学生智力、塑造健全人格不可或缺的养分。他所勾勒的理想教育蓝图，是科学理性与人文素养的完美融合，培养出知识与品格并重的全面发展人才。 而其独到的见解更在于对审美的深刻洞察——他将审美视为道德教育的基石。在他看来，倘若学生无法在日常生活中接触与感受“伟大崇高”，那么道德的培育便无从谈起。这番话如暮鼓晨钟，振聋发聩，直指教育的核心。 如今，当我们热烈讨论“素质教育”之时，再回首这部跨越时代的经典，会发现它字里行间充满了前瞻性的智慧。它不仅是历史的遗产，更是当下教育改革实践极具参考与指导意义的灯塔。这本书，将唤醒你对教育本质的深度思考，引领你重新审视我们培养下一代的方式。你，准备好踏上这场思想之旅了吗？

序言
一教育的目的
二教育的节奏
幼儿期教育的任务
智力发展的各个阶段
浪漫阶段
精确阶段
综合运用阶段
循环的过程
青春期的浪漫
语言的掌握
专注于科学
大学教育
智力的培养
智力发展的节奏特点
三自由与纪律的节奏
四技术教育及其与科学和文学的关系
五古典文化在教育中的地位
六大学及其作用
自述生平
怀特海主要著述目录
译后记