每個孩子都能像花兒一樣開放

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一本凝聚了尹建莉老師教育理念精華以及古今中外聖賢教育箴言的教育常識經典。 正如尹建莉老師所言：允許孩子走自己的路，繞自己的彎，跌自己的跤。生命不害怕艱苦，只害怕“淤堵”。生命的正常發育和成長，有其自然的規律，就像莊稼需要陽光、雨水、肥料一樣。而自由、信任、歡樂、溫暖，這些就是孩子的陽光雨水肥料。 這是一本給家長的育兒枕邊書，每日一言，陪孩子慢慢長大。 內容涵蓋了什麼才是真正的愛孩子；怎樣與孩子相互尊重；對待孩子犯錯誤的正確方式；瞭解孩子成長的底層邏輯，幫孩子建立學習驅動力；如何幫孩子學會自我控制、自我成長；如何培養出自信的孩子；如何讓孩子學會自我思考；如何讓每個孩子都能像花兒一樣綻放…… 每個生命的成長都有其自然規律，而家長要做的是讓孩子產生這樣的感覺：有愛沒有恐懼，有自由沒有限制，有放鬆沒有緊張，有交流沒有冷漠——在這樣家庭環境下長大的孩子，天性不滅，人性具足。

第yi章：愛孩子不僅僅是給予，還要允許/2－35
•好好愛孩子
•愛他，就給他自由
•放心地給予孩子愛、自由、信任
•孩子的生活是自己的
•愛和溺愛是兩種相反的東西
……
第二章：與孩子相互尊重/36－65
•家長和孩子之間的強盜邏輯
•金錢真的能使你更幸福嗎？
•如果自己不能說服孩子，就先退一步
•嚴厲的教育是對孩子的不尊重
•警惕：“為你好”其實是在為自己好
……
第三章：家庭是對孩子影響最深的地方/66－99
•家長的思考力和愛心對孩子至關重要
•家庭不是教育的場所，而是能量場
•孩子對待事情的反應取決於父母
•看一個人如何，就看他怎麼對孩子
•善良的父母往往能造就善良的子女
……
第四章：孩子需要鼓勵，正如植物需要水/100－131
•創造力是每一個人都有可能發展的一種能力
•自我意識構建期的孩子需要更多肯定
•成長只需要鼓勵，不需要懲罰
•鼓勵教育的精髓是理解孩子當下的困難
•欣賞孩子不是隻讚賞他的優點，更是如何看待他的缺點
……
第五章：沒有糟糕的錯誤，只有糟糕的對待錯誤的方式/132－165
•做錯事的後果本身就是懲罰
•如何愛你？如何拒絕你？
•消滅孩子的錯誤，就是阻礙他的成長
•孩子和孩子的矛盾，就讓他們自己解決
•懲戒帶不來教育，只會給孩子心裡帶來傷痕
……
第六章：瞭解孩子成長的底層邏輯，建立學習驅動力/166－197
•幫助孩子在學業成長，首先要和孩子建立良好的關係
•“啟蒙”還是“灌注”，區別在於孩子是否自願參與其中
•培養孩子的學習興趣比提升排名重要
•對於閱讀，應先考慮有趣，再考慮有用
•閱讀能力高低可以從理解、記憶、速度判斷
……
第七章：好的成長是自我成長，好的控制是自我控制/198－231
•越強勢的父母，孩子越懦弱、笨拙
•想要改變孩子，先改變自己
•無論是家長還是老師，都做得太多了
•孩子說髒話是什麼原因？
•孩子駝背，是不是養育中出現的問題？
……
第八章：情緒穩定的家長，才能養出情緒穩定的孩子/232－265
•拳頭教育出來的孩子，也會用拳頭解決問題
•想要高質量地維持親密關係，必須首先看見對方的情緒
•孩子最受不了的，是父母經常性的嚴厲和苛刻
•想成為一個溫柔的媽媽很難，是因為你的“標準”“目標”太高了
•孩子面對問題的情緒穩定程度，取決於成人的情緒穩定程度
……
第九章：自信的孩子，背後都站著會認可的家長/266－297
•不要擔心你的信任會讓孩子變壞
•我永遠不會對孩子說你要努力，她的每種狀態都是好的
•對待孩子，一定要選擇相信
•有個性很重要，它是手中握有自由的表現
•做真善美的自己，首先是“真”
……
第十章：兒童是天生的哲學家，自由的靈魂才有真正的自我思考/298－331
•自由不反規則，規則也不排斥自由
•被愛過的人，才知道愛有多偉大
•別用成年人的教條，給孩子添堵
•高質量地愛孩子，就是把自由應用到生活的每個細節中
•不應害怕孩子玩遊戲
……
第十一章：有愛，就能擁有一切/332－363
•真愛自己的人，能自動消除對問題的偏見
•人類最深的情感源於“關係”
•愛是有節制的陪伴
•深情在漸行漸遠中體現
•對待生命，多給予愛和信任是最好的方式
……
第十二章：每個孩子都能像花兒一樣/364－397
•要接納孩子平凡，但不要定義他平凡
•不要“接受孩子的平凡”，接受你自己的平凡就好
•農耕有時，花開有序，孩子成長千萬不能急功近利
•不要把意識上的貪婪，定義為你對孩子“用心良苦”
•真愛花朵的人，不該把花園弄成戰場
……