兒童讀寫三十講

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小學階段語文學習的重要任務，是培養自動化的讀寫能力。南明教育、“全人之美”課程團隊二十年來致力於兒童閱讀課程化的努力，取得了豐碩的研究實踐成果。本書基於語文核心素養提出的兒童讀寫能力要求，系統、全面、科學、專業地提出小學階段兒童讀寫課程的設計理念與設計方案，手把手指導一線教師開展讀寫課程，助力教師科學地培養兒童的自動化讀寫能力，為他們的終身成長打下堅實基礎。

序言：核心素養背景下的兒童閱讀    001

上篇：兒童閱讀基礎

什麼是童書？    003
什麼是繪本？    008
當孩子閱讀故事時，他的內心在發生著什麼？    012
經典的童書是什麼樣子的？    019
怎麼讓兒童愛上閱讀？    025
為什麼要海量閱讀？    031
附：從“自動化閱讀”說起    036
怎麼管理好一個圖書角？    046
要想做好兒童讀寫，教師應該讀哪些書？    051


中篇：走向閱讀課程

兒童閱讀與教材學習    061
晨誦，與黎明共舞    066
附：凝視一朵花    070
從《醜小鴨》看整本書共讀    077
什麼是長文挑戰？    084
兒童自由讀寫的時間從哪裡來？    089
如何推動留守兒童閱讀？    095
兒童如何學習文言文？     100
電影課程的詩與思    105
為什麼不要讓孩子去學習速讀？    114
演講怎麼教？    124
為什麼是童話劇？    129


下篇：兒童自由寫作

讀了那麼多書，為什麼作文寫不好？    137
如何激勵學生自由寫作？    144
晨誦與兒童詩仿寫    151
怎麼指導兒童寫讀後感？    160
怎麼指導兒童寫日記？     166
怎麼提升兒童的口語交際能力？    172
怎麼指導兒童寫演講稿？    177
怎麼寫文學評論？    183
怎麼寫人物評論？    190
什麼是廣譜閱讀？    194
作為教師，我們如何修煉自己的讀寫能力？    199

後記    204